- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;

Успешность обучения ребенка с интеллектуальным недоразвитием зависит от многих причин, в частности от владения учителем основами изучаемого предмета и его методической грамотности: умений точно подобрать тип задания, сформулировать инструкцию, оказать помощь, обеспечить максимум повторений, создать условия для применения знаний в разнообразных учебных и учебно-бытовых ситуациях. При этом необходимо сформировать и сохранить заинтересованность ребенка, обеспечить его сознательность и активность в обучении. Формирование методической грамотности учителя — длительный процесс, протекающий у каждого из педагогов сугубо индивидуально. Для оказания помощи в профессиональном становлении учителя разработан комплекс оптимизирующих мероприятий, реализующихся как при обучении студента в вузе, так и в профессиональной деятельности молодого специалиста на рабочем месте.